我校教研活动立足于发展个性化一对一素质教育，推进教育教学改革，发挥同伴互助、专家引领作用，努力营造“比、学、赶、帮”的教学研讨氛围，给教师成长搭建一个教学研究和发展的平台，为教师创造一个展示舞台；有效地服务于学校的各学科教学实践，力求从教师专业水平的提高和学生成长为出发点，力求发挥好同伴互助的研讨形式，做好、做实每一次教研活动。

二、活动回顾

1、群策群力，制定活动方案。

2016年3月，学校领导田校长与教学主管及各位教师开会明确了本学年教研活动的指导思想，并要求各科目组制定主体课程教研活动方案，对怎样开展活动作了重要指示：教研活动是教学研究的重要形式，是推进一对一个性化教学的重要手段，活动的开展必须坚持以素质教育为核心，抓住教育改革的契机，不断提高教师的业务能力；必须面对学校的教育教学实际，深入教学第一线，解决师生最需要解决的教学问题，大面积提高教育教学质量；活动要发挥步步高学校的的整体优势，发挥好引领、辐射作用。

会后各学科组制定了较为科学的、系统的、符合实际的课程教学大纲计划，明晰了工作思路，为活动有序地开展提供了有力的保障。( 散文网：www.sanwen.net )

2、立足校本，开展课题研究研讨。

要构建“学习化、研究性、开放式”的校园文化，引领教师专业化的发展，就应在立足校本的基础上开展好课题研究。课题研究为校本教研带来活力，也为进一步深化教育改革创造了条件。5月我校小学部教师进行了“立足校本，开展课题研究”的研讨活动，小学语文组开展了《小学语文学习习惯培养的途径与方法》的专题课题研究、小学数学组开展了《如何让学生提出数学问题》的课题研究。成立了课题领导小组，课题组成员经常组织研讨，从各课题组课题研究的实际进展情况、取得的成果、面临的困难、存在的问题、发展的方向等方面进行了坦诚地交流。各课题组通过相互学习，开阔了研究思路，取得了一定的研究经验，增强了研究的信心。

3、同伴互助，竞展教学风采。

教导处所辖的五个教研组，充分发挥同伴互助的优势， 各教研组集体备课10余次，各教研组开展校内公开课共12节。还开展了“全员培训人人行动”活动，采用教师间互听互评，观看教学录相，做同伴指导教师等方式，全员参与了这次活动，其中教师间互听互评38次，观看教学录相53节，收到了良好的效果，提高了教师们业务能力和钻研业务的热情。

三、活动不足与努力方向

1、不足之处。

（1）．教研活动仍停留于初级阶段，质量不高，效果不突出，形式主义依然严重。

（2）．教师被“逼”转变观念，参加教研的主动性、积极性还不够。

（3）．中青年教师还缺少一股积极主动争着上公开课的热情，有些教师“怕”上公开课。

2、努力方向。

（1）．教研活动应轻“形式”重“质量”，确保每次教研活动有主题、有任务、有方向,尤其要把好“议课关”,把教研工作抓实、抓深,力求每次活动都要有点收获。要实现教研活动促教学质量的提高这一最终目标。

（2）．要做好教研后续效益。①特别是对一些不能上好课的老师，要落实跟踪听课、师徒结对、外出培训等各项措施，提高这些教师的课堂教学能力。对部分无法胜任的员工退岗培训甚至清退，今年, 教导处在这方面已有了些努力,但是做得远不够。主要是,没有落实教导处跟踪听课工作，对部分老教师管理简单。