经过高中一个月的学习，月考过后，化学成绩不佳的学生总会有这样一个感慨：高中化学难懂，,内容多、杂、乱，也有同学说化学“一学就会,一听就懂,一多就乱,一长就忘”,在考试时很难取得高分，比起初中化学来，很不好学。其实不然，高中化学知识间的联系，其实是有规律的，化学学习并不真的是无章法可循。关键是初，高中化学确实存在差异，不能老用初中的方法来学习化学。下面我就高中化学学法产生以下几点观点，希望对广大化学教育工作者有所帮助，促进化学教学。

一、 高中化学与初中化学的比较

初中化学感性知识多，就事论事，理性知识相对较少，所要解决的问题基本源于课本；而高中化学比初中化学知识面扩大，深度明显增加，知识的纵横联系和综合程度大大提高。高中化学研究问题更多地究其本质，推理要求较高，抽象思维和空间想象力也要求较高，要求学生“知其然，更要知其所以然”， 还能在实际应用中有所创新。

这就要求我们教师首先要了解学生学习的真实情况，可先搞一次摸底测验，针对初、高中知识的衔接点来着重考察，如：元素化合物知识，金属活动顺序，氧化还原反应，元素化合价等知识及其应用。在搞好初、高中知识的相互衔接的前提下， 在我们教师上课的时候要循序渐进，注意初、高中知识的相互衔接，

二、 转变观念，更新教育教学理念

我们应注意培养学生的阅读能力，自学能力，科学思维能力，观察能力，实验创新能力，应变能力等终身受用的各种能力。这就必须更新教育教学理念，改变传统的课堂教学模式，利用教材中“资料” 、“阅读” 、“讨论” 、“家庭小实验” 、“研究性课题”等栏目，创设情景，让学生积极思维，主动参与教学活动。在具体教学活动中引导学生学会学习，学会思考，学会探究。教师一定要了解学生原有的知识结构，了解学生的思维过程和思维习惯，教师的指导才能有的放矢，才能获得较好的效果。

三、加强对学生学习方法的指导，养成良好的学习习惯

化学课的学习主要概括八个字：三先三后，错题档案。

“三先三后”有以下几个阶段：（1）先预习后听课；（2）先复习后作题(3)先听课后笔记。 这里我重点谈谈下面几个阶段。 预习阶段：概括起来就是“读、划、写、记”。

听课阶段：听课在中学时代是学生获取知识的主要来源。因为在课堂教学中，老师要启发学生的思维，系统地讲解化学概念和规律，指导学生或演示实验、组织讨论、探索新知识，解答疑难问题，点拨思路，纠正错误，并在科学方法的运用上作出规范。因此在课堂上学生一定专心听讲，开动脑筋，在老师的诱导下，对所学知识深入理解。同时还要学习老师分析问题、解决问题的逻辑思维方法，这样可以使学生在学习中少走弯路。 学生在课堂上听讲，还要做到边听、边想、边记。主要精力放在听和讲上，必要时也可标标，划划或写写。 复习阶段：复习是化学教学的重要组成部分，也是重要教学环节之一，是学生进一步获得知识，发展智力，培养能力必不可少的教学程序。在复习过程中，要针对知识、技能上存在的问题，根据大纲要求和教材的重点，对知识进行整理，使分散的知识点串成线成网，使之系统化，结构化。

建立错题档案 ：每次考试结束或学习中对出错的题要建立错题档案，包括错的题，错因，更正，举一反三，当时情景等认真总结，建立错题档案。建立错题档案，表面上看是增加了麻烦，实际上是为以后减少了更多麻烦，经常翻一翻、看一看，警醒自己不要再去重犯同样的错误。能够提高做题效率，培养良好的学习习惯，提高成绩。明确目的。

高中课程较多，要高效率地学好化学，方法至关重要。在形成学习方法的过程中，教师们必须结合学生实际，分析，对比，最终找到适合自己学生的最佳学法